开门见山吧。我认为读书完全可以从历史而不是从童话故事开始。我从婴儿期就开始“听书”了。据长辈们讲内容基本是诗歌和历史故事。今天我仍对这类书籍有特别的喜好。一定也和这种“启蒙”有关。但我希望孩子早学历史并不是因为“荐书唯亲”。而是思考后的结论。

   我们先谈谈“读书的目的”。孩子们开始读书的时候一般谈不到目的。有目的的只能是家长。那么作为家长。您为什么要让孩子读书呢？也许这个答案会有许多版本，但归纳一下。其中一定有“让孩子掌握更多知识”这样一条。掌握知识的目的又是什么呢？我的答案是“应对这个世界”——应对这个世界你可能遇到的一切人和事，争取通过命运的重重考验得到人生的幸福（或者你喜欢称为“成功”）。要应对世界，就要先认识世界。认识世界的程度越深，这种应对就越能够游刃有余。我认为最简单直接还能够达到相当“深入”地认识世界的角度就是历史、地理、文学和生物学。而通过历史可以把学习的触角自然而然地延伸到其他学科，从而逐渐形成自己完整又相互联系的知识“体系”。这，是我对孩子学习历史知识非常重视的第一个理由。

    正因为历史这一学科几乎要与其他任何一门学科产生联系，当你对历史充满兴趣的时候，各学科的知识也就几乎都会被你纳入兴趣的范围。这就是“求知欲”。有了“求知欲”才会主动“求知”。不怕学不会，就怕不爱学。每个能被称为“人材”的人绝不都是通常意义上的“聪明人”。但几乎可以肯定他们都是“勤奋”的人。求知欲正是“勤奋”最佳的动力。它的神奇在于能把学习的“艰苦”转化为乐趣。这，是我重视历史知识的第二个理由。

    不早了，有些累。这部分先说到这里。进入我今天想谈的重点。

    我想谈谈孩子多大年纪开始学习比较合适。我的观点很明确：“学习要趁早”。有一种观点认为孩子的童年就应该“玩”。泛泛地看，这么讲也没大错。但如果把“玩”理解成“少学习”或“不学习”，那就大错特错。心理学和医学对一个人各年龄的特点和优势已经有比较成熟的理论。就算由于个体差异，我们把相应的年龄段放宽，人的前二十年也绝对是学习的黄金阶段。特别是五岁以前。如果浪费了这段时间，难道用二十岁之后的时间去弥补吗？关于最佳的学习年龄不必引经据典谈理论，我谈个自己的小事就能非常直观地说明这个问题。我五岁时十句以内的诗歌教一遍就能背颂，至今不忘。昨天我陪外甥背的几首诗我当时还是能读一遍就背下来，但今天有些句子就模糊了。我如果在五岁的时候多背一首诗，今天就不用为记住相同的东西用去比当时多一倍的时间。背诗如此，其他同理。当然，并不是所有知识都适合儿童学习，但适合他们学习的知识也足以使你不敢浪费他们的任何一点童年时光。那种认为孩子就要“玩”的观点其实是担心孩子失去童年的“快乐”。那么，我们为什么不努力使学习成为一件使孩子们快乐的事呢？这难道是不可能完成的任务？我想，绝对不是的！在孩子的学习问题上，我们应该把培养孩子的学习兴趣和“求知欲”放在首位。让孩子在学习中快乐，感受学习的快乐才是我们更负责任的努力方向。另外，知识的学习与建立健康亲密的亲子关系不但没有任何冲突，方式得当的话，两者绝对是相互促进相得益彰的。
    先说到这里。有点累，要休息了。明天再做校对修改。